每個教育機構都(dōu)有自己的教育内核
童畫的是“溫度”

溫度是什麼(me)？對(duì)孩子而言，溫度是于懵懂童年尋良微章師益友，淩亂的訴說(shuō)有人俯身傾聽，每一筆觸都(dōu)是表達自算就己，天真的故事(shì)有人悉心收藏……正是基于這(zhè)樣(yà有林ng)的出發(fā)點，童畫堅持“兒童本位”，以“書制童”為先，以“畫”育人，用尊重、陪伴與教育、引領并存的方式和孩子一起(q話亮ǐ)成(chéng)長(cháng)都但。根據多年的教育積累，童畫自主研發(f媽自ā)出一套以“溫度”為内核，科學(xué)嚴謹的分這教學(xué)體系“進(jìn)階性教學(xué)體系”，它是支章市持童畫美術教學(xué)體系的重現道要架構，是以美術教育理論為依據，根據兒童生理發(fā)展、心理發(fā)展問個、認知發(fā)展和兒童繪畫發我長(fā)展規律制定的，是科學(xué)滿足青少年兒童各階段藝術學(xué)習廠黑成(chéng)長(cháng)需求，幫助青少年兒童形成劇討(chéng)正确藝術提升的學(務錯xué)習過(guò)程。

在這(zhè)套教學(xué)體系下，延伸和發(fā)展出歌下來的各種(zhǒng)教學(xué)方朋相式和方法，都(dōu)緊緊圍繞在培養孩子“學(xué)習美關相術知識、形成(chéng)美術能(néng)女作力、培養創新精神、開(kāi)拓美學舞外(xué)視野、促進(jìn)個性發(fā)展、養成(chéng)道件優質人格”的目标而共同努力。我們堅信，唯有溫度才能(n遠問éng)打造頂尖藝術的瑰麗殿堂，而不是生存技能(néng)的訓練場！

教學(xué)總目标
  • 學(xué)習美術知識
  • 形成(chéng)美術能(néng)力到學
  • 培養創新精神
  • 拓展美學(xué)視野
  • 促進(jìn)個性發(fā)展
  • 養成(chéng)優質人格

  • 系統
    01
    根據少兒不同年齡階段特點創建校外美術培訓分段式教學(呢理xué)，建立與國(guó)際接軌并适合中國(guó)少年兒童的美術教學著票(xué)體系。
  • 平台
    02
    提供各類型國(guó)際性、區域性比賽機會(huì)，通過(guò)畫唱空展、戶外寫生、國(guó)内外藝術之旅等活動，給學(xué)習美術的孩子開(兒男kāi)拓更寬廣的視野。
  • 班制
    03
    為保證教學(xué)質量，采取小班級建制，分常規紅房班和小小班，常規班不超過(gu光水ò)20人，小小班不超過(guò)10人。
  • 配備
    04
    嚴格挑選适合各學(xué)段專場東業教師擔任主教，并針對(duì)班級特色配備助教教師。筆地嚴格以正确的教育觀和藝術觀對(duì)每位孩子因材施教。
  • 合理
    05
    分層遞進(jìn)式課程安排，全面(miàn)覆蓋年齡段，涵蓋知低對識、技能(néng)、過(guò)程、方房人法、情感、态度、價值觀等多方面(miàn坐們)内容，并結合孩子自身情況制定專屬教學(xué)計劃，貼合兒童身心發(fā通長)展規律。
  • 互動
    06
    開(kāi)展主題性手工活動、親子體驗課，讓場都家長(cháng)加入到孩子中，共同學(xué拍花)習，加強溝通。
  • 趣味
    07
    采用遊戲、體驗、觀察、表達為主的自由式創作教學(xué)，為孩子的興趣找到姐很落腳點。

童畫必修課依照“進(jìn)階性教學(xué)北紅體系”，對(duì)不同年齡段的訊很青少年兒童采用“分學(xué)段教學(xué)”。必修課科中裡學(xué)嚴謹的滿足青少年兒童各階刀人段藝術學(xué)習需求，是完成(chéng)童畫教學(xué)總目還費标的具體保障。
3-5歲
幼兒感覺造型學(xué)段
6-8歲
兒童美術基礎學(xué)段
9歲以上
少年轉型拓展學(xué)段
12歲以上
青少年系統訓練學(xué)段
這(zhè)個年齡段孩子對(duì)于盡興塗抹、玩味材料現紙，有極高的興趣。這(zhè)些興趣和能(néng)力好喝是人類與生俱來的，是人類學(xué)習、模仿、學計交流、體驗，實現用途感的需求，這(技媽zhè)種(zhǒng)需求驅使幼兒創習大造視覺意象和理解周圍世界。
塗鴉班 3歲 啟蒙班 4歲 啟智班 5歲
學(xué)員作品
暢想班 6歲 創意班 7歲 創作班 8歲
這(zhè)個年齡段的孩子運動協調能(néng)力加強，活動範圍逐漸擴大，知識器體儲備和間接經(jīng)驗日益增長(cháng)，日討自我意識與社會(huì)意識的關系有討醫所發(fā)展，邏輯思維能(néng)力增強。因此，在繪畫發(fā)展上非常機秒迅速。對(duì)繪畫呈現出極高的興趣，敢想、敢畫、敢表達，喜歡明亮、簡單、計影色彩豐富、不複雜的活動和經(jīng)驗，敢兒房于用自己的方式解決繪畫技能(néng)不足的難題。
學(xué)員作品
九歲兒童開(kāi)始進(jìn)入青春前期，是塑造“新我”的開在玩(kāi)始，也是“理性壓抑前期”。他們知識面(miàn)進(農離jìn)一步擴大，邏輯、推理意識有所增強，對(du放得ì)社會(huì)的熱點更為關注。在繪畫造型方面(m習月iàn)，因追求“畫得像”而産生挫敗感和焦慮情緒，甚至放棄對媽雜(duì)繪畫的堅持。
觀察表現班 水墨、動漫工作室 設計、油畫、繪本工作室等
學(xué)員作品
造型表現初級、中級、提高班 考前特訓班 中高考強化班
12-18歲從少年向(xiàng)青年初期過(guò)渡，內化稱為青少年期。特征是：從不成(chéng)熟向(xiàng)逐漸成(chéng微件)熟過(guò)渡。心理素質在智力、情感、意志、個性、持久性、觀刀筆察力、記憶力、思維能(néng)力、注意新吧力及語言方面(miàn)都(dōu)有明顯的發(fā)展。在美術表現力方面學就(miàn)，有強烈的寫實追求。
學(xué)員作品