李敏

      &nbs和作p;       &nb男場sp;     &nb短下sp;     &子計nbsp;   &nb短刀sp;     &nb吧懂sp;           在商         女業;           笑懂      &nb空化sp;      習他         鄉訊    —動看—被(bèi)稱“仙女”的敏兒老師
  

既是“仙女老師”

也是教學(xué)、原創的神仙級選手

今天的故事(shì)，來自一位集美貌與才華于一身的女神老師——李敏。她畢業于南昌大學(xué)藝術來鐘與設計學(xué)院，一個熱愛藝術的标準文藝青年，目前在對跳童畫深圳陽光文體校區教授少兒轉型拓展學(xué)段。分微

說(shuō)到李敏老師，在孩子們眼中，她是弟來一個真誠善良美麗的“天使”，孩子們稱她“敏兒老師”，道西老師們則稱她為“仙女”。

 敏兒老師的“仙女”名号除了仙氣顔值之外，教學(xué)、教研、就河原創方面(miàn)的神仙級操作，也讓她實一物至名歸，行動、做事(shì)總讓人驚喜滿滿！

在教學(xué)方面(miàn)，她實音著行三不原則：不強制，不批評，不“讨好(hǎo)”，把童年最真實的快樂還(hái)給好(hǎo)書長奇的孩子。她善于在課堂上積極鼓勵孩子們用畫筆自由訴說(shuō光拿)，不強迫他們統一審美，定“死”學(xué)習結果，讓孩子得到真正我水的繪畫自由、情緒表達自由。

而不“讨好(hǎo)”則體現在她對(d開業uì)學(xué)生作品長(cháng)達好筆上百字的精心點評之中。她把每一幅學(xué)聽黃生作品都(dōu)進(jìn)行對房認真觀察和分析，依照每一個孩子的路物性格特點和學(xué)習習慣，耐心提點和輔導不足之處，幫助他們數算找到提升突破口。正是憑借著(zhe)這(zhè)份日積月累的進(jìn路雪)步和改變，最終她所帶過(guò)的學(xué)生是這(zh技制è)樣(yàng)的：

2019年指導的學(xué)生多人店議獲得“全國(guó)中小學(xué)生繪畫作品比賽”大獎；2019年第七屆大生“你好(hǎo)，生活”童畫全國(guó)小畫家之星大賽指導的學(x物自ué)員榮獲，5個金獎，3個銀獎。

9歲觀察寫生班

中國(guó)古建築-《鬥拱飛檐》

9歲大師色彩班

藝術鑒賞-《走進(jìn)大衛霍克尼》

9歲大師色彩班

名畫改造梵高《阿爾勒卧室》

 6歲以上實驗水墨班

9歲以上觀察寫生班

漁船寫生

除了花費大量心血于教學(xué)當中，敏兒老師的個人藝術發(fā)展也快算不容小觑，在她的創作下，那些常見綠拿事(shì)物，都(dōu)會(huì)有新的改朋靜造。

除了平時(shí)每日勤研畫功，進(jìn)一步紮實個人能(néng)力用下之外，還(hái)在抽象藝術方面(miàn)有所探究，把對(d兵道uì)抽象美感的規律總結運用到實踐教學(xué)中。

正是由于她的鬼馬想象，和抽象能(néng)力的“修煉”，校區的環創藝術，展覽活動的創意展現，都(dōu)有她科去的驚豔呈現。

▲敏兒老師校區環創作品 

善良和樂于付出的女孩運氣不會(huì)太差。這(zhè)些年錢朋敏兒老師將(jiāng)美好(hǎo)的青春奉獻給課堂，用一顆熱愛和認真東快的心，去擁抱孩子們的藝術世界、勤耕教師之路、積極探索個人藝術發(fā)展，這弟煙(zhè)些行動的堅持，都(dōu)得到了美好(h制她ǎo)的回報和肯定。

不管是優秀“江西女畫家”稱号，還(hái)是作品《往事(shì)》入選南京國鄉男(guó)際藝術展，又或是舉辦藝術展覽，所有的嘉獎都(dōu)是對(du為明ì)她努力付出的證明。但對(duì)她來說(shuō)最珍貴的莫過(guò)日作于教師曆程上的第一個榮譽獎章：2019年度“靜件千人教師評選”之“育苗”優秀教師稱号。

▲2019榮獲教師榮譽

捧到獎牌的那一刻，敏兒老師和前輩教國近師們站在一起(qǐ)，感到特别驕傲，為師之心也更加甘甜。不器見管未來面(miàn)臨什麼(me)，有這(zhè分市)個榮譽作開(kāi)端，後(hòu)面(miàn)的路更勇敢。

新進(jìn)“直播網紅”老師

時(shí)代推著(zhe)老師走

也在悄悄的改變著(zhe)老師的标準

2020年受疫情影響，童畫在2月便全面(miàn)開(kāi)熱一啟免費線上直播課程，實行“停課不停學(xué)”政策。在看草這(zhè)一次大勢面(miàn)前，全國(guó)的老師們在網資頻絡中争當“主播”，線上教學(xué)幽默、暖心不斷。

也正是源于這(zhè)次契機，無數隐藏的奇妙屬性在老師們身上被(bèi)挖掘南喝。

同樣(yàng)，這(zhè)一次敏兒老師也成(chéng)為一名新進(jì媽視n)“直播網紅”老師。年輕教師對(duì)網絡運用月多的得心應手，和更強的适應性，讓敏兒老師更好(hǎo)的掌控“在線南司直播教學(xué)”模式。也得益于她的“仙女”優勢草上，加上溫和耐心的講解，再搭配紮實的備課和技藝，收獲了一議間批學(xué)生粉，也獲得了家長(ch藍年áng)的極力認可。

▲敏兒老師直播瞬間

不僅如此，她還(hái)積極的在班級群設置獎懲制度，鼓勵和監督孩懂人子們在家自主學(xué)習、積極創作，群動樂裡(lǐ)每一個孩子的作品敏兒老師都(dōu)會(農書huì)一一走心點評。

孩子說(shuō)：“因為老師的鼓勵，我感覺我越來越喜歡畫畫了”。這(zhè)也許科低是對(duì)老師最高的贊賞了吧。家長(cháng)和孩離冷子的認可是敏兒老師教學(xué)最大的動力，做有溫度制他的教育，在她這(zhè)裡(lǐ)不是說(shuō)說(海舊shuō)而已。

敏兒老師的十八般武藝，這(zhè)一次在網絡上得以全面(海道miàn)施展，線上線下的雙線配合，也讓這飛志(zhè)位年輕老師收獲更多。

教學(xué)、教研、原創

一個環節都(dōu)不能(néng)少

原創能(néng)力是藝術教育者藝術高度的體現，敏兒老師的原創力來自于她報員教研過(guò)程中經(jīng懂站)曆的一個又一個的“坎兒”。

在教研上，敏兒老師說(shuō)，“每一次主題創作我都(dōu)會司章(huì)反複思考、自省、探課。我嘗試在教學(xué)之前，把每一堂課，孩地訊子們可能(néng)在藝術探索中碰到的“溝溝坎坎”先嘗試兒要一遍，站在他們的角度去思考，這(z購他hè)樣(yàng)才能(néng)在教孩子們的時(紙件shí)候，更恰當的幫助他們越過(guò)學(xué)習中長電遇到的阻礙。”

而在提前過(guò)“坎”的過(guò)程中，給我帶來了很多靈感上的碰撞，它讓我産生很多新奇的解議可決方法，讓我的備課和課例都(dōu)充滿新鮮感。

這(zhè)就(jiù)是敏兒老師在教學(xué筆女)、教研、原創各個環節的獨特互動與溝通，每個環節嚴密呢快相扣，一個都(dōu)不能(néng)少。所以每當在教學(xué)過(guò答南)程中有所發(fā)現，那麼(me)教研上會(huì放山)圍繞新的發(fā)現去展開(kāi)更多探索，最終激發(fā)出新的創造力的弟，去促進(jìn)教學(xué)表現。

除了作為老師時(shí)的溫和與嚴謹，生活中，敏兒老師文藝範兒也林滿滿，對(duì)繪畫的鐘情，日常可見一二。

繪畫的過(guò)程不僅僅是畫完一幅畫，學(xué聽作)習繪畫同時(shí)也是一種(zhǒng)全身心化短的修行，這(zhè)裡(lǐ)包含了自己對又謝(duì)生活的态度。敏兒老師對(duì)生活的态度學通就(jiù)像她的畫一樣(yàng)，自然、從心、生活的小确幸！

▲畫貓

▲養心蓮花 

▲簡約抽象派

繪畫有一種(zhǒng)魔力，它能(néng)幫助人傾瀉情感，表達内心。孩子頻玩也有一種(zhǒng)魔力，他們像一面(miàn)幹淨的鏡子，票男照見世間美好(hǎo)，同時(shí)帶來純真的快樂學站和靈氣。

“沒(méi)做老師之前我曾擔心孩子的女章頑皮，但做過(guò)老師之後(hòu)，孩子給予我柔軟的心和善良，同時(又街shí)也讓我更沉穩，更安心。”

孩子的每一個舉動和反饋都(dōu)是實實在在的，習姐而我憑借自己紮實的繪畫基礎，豐富說鄉的教學(xué)經(jīng)驗，以及設計創造能(néng)力，幫助他自北們從零基礎走上專業的道(dào)路，我爸那感到很充實，很有成(chéng)就(j慢樹iù)感，雖然過(guò)程時(shí)有曲折，但孩外理子們總會(huì)創造一個你想象不到的美麗結果。

作為老師，我的堅持非常簡單：做好(hǎo)我的工作，教好(hǎo爸做)我的學(xué)生。所以，對(duì)男白敏兒老師而言，強烈的使命感讓她在為師的道務輛(dào)路上越走越強大，越走越精彩。我們微的期待未來的敏兒老師更加閃閃發(fā)光筆上，更加優秀美好(hǎo)！