Stacy

一位美國(guó)藝術專家和她的象牙塔

  随著(zhe)全球文化的交融，藝術不斷拓妹熱展新的邊界，在中西方藝術交流的路上走過(guò)無數的人，Stacy是其中一個，2018年，身為美國(guó)陶森大學(xué)藝術學(xué)院社區中心主任、教授影通的Stacy開(kāi)始與童畫親密合作，成(chéng)為童畫特聘專家，正制村式探足中國(guó)校外美術教育領域，為這(zhè)個美麗的紙呢東方國(guó)度，帶來她的理念，她的熱情，她的社區構想，她的藝術影人象牙塔。

克服溝通障礙，為你帶來不一樣(yàng)的藝術之美你術

   “來上海交流會(huì)，來往就(j老購iù)飛了67個小時(shí)，待的時(shí)間卻隻有77個小時(shí)，完全不夠。”術理

Stacy雖然對(duì)于中國(guó)文化有著(zhe)很深的傾慕，但在漢熱鄉語的應用上卻仍然是心有餘而力不足。作為一個跨弟對語言的教師，她和孩子們接觸是有其難以克服的困難的，盡管有翻譯，但裡鄉她表示，無論自己講了什麼(me)，孩靜這子們都(dōu)是晚十秒左右才能(néng)給出反應，這(zhè)種(zhǒn拿在g)延遲讓她與大家有種(zhǒng)弟市不同頻的違和感，但這(zhè)依然不會(機暗huì)影響藝術的魅力，反而為藝術增醫車添了一層神秘。

在2018童畫冬令營活動中，Stacy的《種(zhǒng)子的故事(shì)》課程，通過(guò)光影會視虛實，輔之以水墨、手工，將(jiāng)多種(zhǒn通長g)藝術元素融合，為孩子們演繹了一堂生動新穎的國(gu房嗎ó)際化藝術課程，大大提高了孩子們對(duì)于藝術一讀表現形式的認知。而在童畫上海交流會(huì些子)上，Stacy則和來自五湖四海的童畫教師們分享謝個了美國(guó)的藝術教育形式和教育理念，她誠懇表示街銀：“來上海交流會(huì)，來往就(jiù)飛了67個小時(shí)，待的時(shí)間卻隻有77個小時(shí)，完全不夠，中國(guó)訊會的藝術專家們非常有深度，非常值得尊敬和學(技著xué)習。”   能唱  

當被(bèi)問及“在美國(guó)已經(jīn劇紙g)有了很好(hǎo)的發(fā)展，為什麼(me)要漂洋過(guò)購林海，遠道(dào)而來”這(zhè)地唱樣(yàng)的問題時(shí)，Stacy覺得這(zhè)根本不能(néng)算是一個問題男對，她是一個藝術教育工作者，藝術必須實現多元化交流才能(néng)激們資活新的生機，否則極容易形成(chéng)孤芳自賞和裹足不前能人，而中國(guó)“是一個有著(zhe)深厚的文化底蘊的國(g個我uó)度，中西交流是必然的，是不需要去解釋的。”更何況，她認為讀學“其實很多孩子們對(duì)于知識很饑渴，我們不能(哥資néng)辜負這(zhè)種(zhǒng)求知的渴望，應該盡量給站多更多孩子提供更多元的東西。”

   人對

打造學(xué)習社區，用你的快樂為學(xué水場)習代言

“如果你的教育讓孩子們認為學(xué)習很痛苦麗算，那麼(me)你的教育是失敗的。”

Stacy是陶森大學(xué)藝術學(xué)院社區中心主任，她很熱愛她所票師管理的社區，并認為這(zhè)樣(yàn這亮g)集中的藝術學(xué)習氛圍對(du少身ì)于孩子而言，是一生的财富。她強調：“學(xué)生是需要一個學(xué)習來雨氛圍的，老師亦是，打造一個優良的社群，比一味埋懂西首教學(xué)更重要。”并認為一個社群最突出的氛圍特點應該是“快樂學(國章xué)習”。

不知從什麼(me)時(shí)候開(kāi)始，成(chéng了有)年人總是容易默認孩子是不愛學(xué西業)習的，于是過(guò)度地督促和管控，這(zhè)錯拍樣(yàng)便將(jiāng)成(chéng)人的認知帶進(jìn)了孩又美子的世界，讓孩子産生“學(xué)習是辛苦的”、“我是不愛學(xué)習的”這(呢算zhè)樣(yàng)的錯覺，Stacy表示，這(zhè)是非常可怕的一件事(shì)，任何教育工為聽作者都(dōu)必須盡早認識到。

她認為，一個氛圍良好(hǎo)的社區，可以完美地規避這(zhè)個問中懂題，“社區的好(hǎo)處在于，在這(zhè老得)個群體裡(lǐ)，所有人都(dō男分u)是老師，所有人也都(dōu)是學(xu業新é)生，老師們在提供教育，孩子們也在提供教育，孩子們在教授我，年輕空問的老師們也在教授我。不僅僅是老師在向雨藍(xiàng)學(xué)生傳遞知識，更是師生彼此之間互相傳遞工內學(xué)習态度與學(xué)習熱情。”拍下是的，快樂和熱情是能(néng)相互感染的，比起(qǐ的綠)告訴孩子知識，教育工作者更應該讓學(xué)生體驗到，學(xué)習真的是也雪一件快樂的事(shì)。

  Stacy直言：“如果你的教育讓孩子們認為學(xué)習很痛苦，那麼(me)你的站樹教育是失敗的。”

的确，不論是填鴨式教學(xué)，還(hái)是啟發(fā)式教學(xué弟鐘)，都(dōu)不如給他們提供一個良好(hǎo熱體)的氛圍，讓他們能(néng)夠自己學(xu舞錢é)起(qǐ)來。童畫亦不斷在試圖營造這(zhè)樣(yàng)一黃子個氛圍，帶動全國(guó)600多家加盟基地，將(jiāng)藝術融入生活，將(jiāng)學舊煙(xué)習變成(chéng)日常，實現教育海日在知識領域以外的更大更不可估量的價值。

  學(xué)校本來就(jiù)是象牙塔，不必要把它變得複雜，在孩術煙子最珍貴的童年時(shí)期，給他們一些更好(靜錢hǎo)更純粹的東西，未來人生的波折和風浪，他們也許能(néng)面女錯(miàn)對(duì)得更有底氣。

“我隻單純地熱愛教育，不神聖，也不世俗紅科。”

全球的文化，總是格外統一地將(jiāng)教師拔高到一個崇高的位置，正所謂“天不生仲尼，萬古如長(cháng)夜白著”，沒(méi)有教師普及知識，文化都窗到如今恐怕也隻是特權階級的專屬物，走不向(xiàng)大衆件要，迎不來人類文明百花齊放的繁榮與進(jìn)步。

但是我們有沒(méi)有想過(guò)，教師本身真的崇高嗎們說？

答案是當然，它當然崇高，但是任何愛崗敬業的人，都(dōu)崇高。奉獻固然是無訊煙私的美德，但作為教師，既不能(néng)被(bèi)這(zhè)些章種(zhǒng)美德綁架，更不能(néng)陷入單方面(mià東農n)的陶醉和自嗨，Stacy表示，學(xué)生從來不是索取剝奪者有刀，教師也絕不是純然奉獻者。“如果，你熱愛教育城子，你會(huì)享受講台，享受和孩子相處的時(shí)光，享受教育務關的過(guò)程。”你必須要清楚地明白自己媽火想要什麼(me)，并且去獲得它，“付出感”、“奉獻感”不可那物能(néng)支撐你在教育這(zhè)條路上走得長(cháng)遠，報通你必須“主動願意與孩子與藝術有一得山個深度的鍊接”，才不會(huì)在遇到挫爸化折時(shí)輕易産生“被(b理船èi)辜負感”。教育從來不是奉獻，是教師的爸數自我實現，是教師和孩子的相互成(chéng)妹在全。

紛繁世界之外的純淨一角，與宇宙和心靈相接，這(zhè)是藝術，選擇藝術技是教育，這(zhè)不神聖，也不世俗，單純畫都因為心裡(lǐ)由衷的熱愛。

為我所愛，何懼溝通障礙、漂洋過(guò)海；

心之所向(xiàng)，不過(guò)餘生念想，付你裡與熱腸。

Stacy，童畫特聘的國(guó)際專家，在未來，期待與童畫的每一個你見離如面(miàn)。

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